border=0

Alde karakteren fan karakter

Yn 'e praktyk moatte jo omgean mei minsken dy't har ungewoane tekens wurde troch leeftyd, sykte, ensfh. In medyske psycholooch, in dokter en in edukator moatte yn dizze saak liede, foar wat karakteristyk is foar bygelyks adolesinsje, foar in folwoeksene of in âldere persoan moat as gewoanlik en oarsom beskôge wurde. Kennis fan karakter traitsen yn 'e mins fan bepaalde leeftydskategoryen sil sûnder mis de fasiliteit en ûnderhâld fan' e needsaaklike kontakten mei harren makliker meitsje. Yn dizze aspekt fertsjinnigje adolesinsje en senilejier in spesjale beskriuwing.

Adolesinsje - transysje fan bern oant adolesinsje. It befettet in frijwat breed leeftydskultuer fan 12 oant 18 jier. By dizze tiid binne der al genôch feardichheden by it lêzen, skriuwen en in protte arbeidsfeardigens. Adolesinten tendere tige serieus oer har aksjes, har persoanlikheid, oan 'e wurden en aksjes fan oaren. In earder serieuze yndruk op 'e psychology fan in jonge man is ek opsteld troch it begjin puberty. Bernes funksjes - spontaneity, naivety, ensfh. - stadichoan ferdwine, mar dit makket net de adult in tweintiger.

De sykto foar ûnôfhinklikens is ien fan 'e measte karakteristike eigenskippen fan dit leeftyd. Suggestibiliteit is noch altyd hiel útsprutsen. Beide neamde eigenskippen kinne mei sukses brûkt wurde yn konversaasjes, eksameningen, behannelingen. Oangeande gefallen begjint de jongerein har sels "folslein folwoeksen", dy't soms útdrukt wurdt yn 'e foarm fan húshâlding, selswille.

Behaviorale reaksjes fan adolesinsje manifestearje har ferskillend. Om it gedrach fan in túnman te behearskjen, besochten ûndersikers har te klassifisearjen. Yn ús lân hat erkenning in klassifikaasje fan gedrachskontakt fan adolesinsje fûn, basearre op de persoanlike eigenskippen fan adolesinten.

De wegere reaksje komt as de situaasje stadichoan feroaret en is manifestearre yn 'e ôfleare fan spultsjes of elke oare aktiviteit, d. is in passive-defensive reaksje.

De reaksje fan 'e' opposysje 'ûntstiet as in aktyf protest tsjin' e oanfallende easken dy't op 'e adolesinte pleatst binne (poerbêste stúdzje, akademyske optreden, simultaneuswize fan sport, muzyk, taal, ensfh.). Yn sokke gefallen ferheget de adolesinte aktyf, lit it neidielen, de frijheid, ensfh.

De kompensaasje reaksje ûntwikkelet yn 'e adolesinte yn' e gefal fan 'e swakke fan alle fysike of geastfunksje, dy't hy kompensearret mei in mear ûntwikkele funksje. Sa kin hy bygelyks fysike swakens kompensearje troch geweldige stúdzje en oarsom. Yn in hyperkompensaasje-reaksje ûntwikkelet in tún ien of oare swakke funksje en kin perfoarst resultaat berikke.

De reaksje fan imitaasje is manifestearre yn 'e neimakking fan in bepaalde persoan of byld. Meastentiids ymportearret ien jongerein ien fan syn kollega's, populêrer en suksesfolle yn wat. De opwurdearring fan 'e imitaasjereaktion is sterk beynfloede troch it miljeu yn' e brede sin fan it wurd.

As perspektyf fan spesjale gedrachsreaktaasjes fan adolesinsje, wurde groepen reaksjes ek beskôge - de winsk fan 'e jeugd foar in groep peers, hobbys, hobbys, reaksjes dy't feroarsake binne troch de opkommende seksueel begearte, ensfh. .

Persoanlike eigenskippen binne manifestearre yn 'e be>

Excitabiliteit, passy en passionatens steane noch yn emosjonele persoanlikheden. Teens lykje risikoel, "ferachtsje" foarsichtich. Der kin ek in konsekwinsing yn gefoelens wêze: de gefoelige spaasje liket efter guon geastlike funksjes wat mear en mear yn har kwaliteiten te berikken nei wat yn in folwoeksene beoardiele is. Mar de hegere fiellingen binne fansels foarútgong en kinne, ôfhinklik fan de betingsten fan it oplieden, in bytsje hege nivo komme. Untwikkele in gefoel fan kamaraderie (groepsjen mei peers), ekspresje in winsk foar kollektivisme. Belief yn freonen is geweldich, dus is it in bitter gefoel fan teloarstelling, as in freon net dit geloof justifisearret. In jonge man of famke is algemien hiel gefoelich foar de krityk fan syn fermidden, it kollektyf, syn eigen microgroup, hoewol dit net altyd ferskynt: jonges binne fergriemd om harren emoasjes út te ekspresjen.

It egoïsme en it egoentrisme fan 'e bern wurde stadichoan ûnderdrukt as it sosjale bewustwêzen groeit en fersterke wurdt. Actions wurde evaluearre fan ferskate punten, hoewol net altyd wier. Yn in ynspanning om mear reuze, ûnôfhinklik te wêzen, yn har eangsten net te passearjen foar swakke-heulendalikens kinne ûngelok aksjes nimme. Yn 'e rin fan' e tiid wurde sokke "eksessen" minder en minder besjoen. De omkriten dêr't de opbringst fan in adolesins plakfynt, is it foarbyld fan folwoeksenen, is krúsjale.

De eigensinnigens fan karakter yn adolesinsje is faak manifestearre yn 'e "skerpende", aksintuaasje, dy't feroarsake wurdt troch sawol sosjale faktoaren - troch de hegere kompleksiteit fan relaasjes mei oaren, en troch biologyske feroaringen - troch neuroendokrêre weryndieling dy't ûnderlinge puberte. Fermelding fan 'e eigendom fan karakter yn' e pubertale perioade draacht by oan it ûntstean fan spannende, konfliktrelaasjes yn 'e famylje en skoalle. Lit ús yn detail mear wenje op 'e wize fan korrizjearjen fan guon soarten karakter aksintaasjes, markearre troch A.E. Lichko, om soargje foar sosjale maladjustering tweintiger.

Konformeartype fan aksintuaasje fan karakter wurdt faak fûn. De wichtichste funksje is kompromisearjen mei wat it direkte gewoane omjouwing foarmet. Fertsjintwurdigers fan dat soarte lykje har "I" te ferliezen en gean mei de stream, net folslein út te fieren har potinsjele mooglikheden yn stúdzjes en wurk. It stereotypyske gedrach fan in tún en syn beheiningen troch it algemien akseptearre ramt kin faak, nettsjinsteande it leuk suksesfolle learen, troch oaren as farblosens fan 'e persoanlikheid en yntellektuele primitiviteit bepaald wurde.

Om dizze soarte aksintaasje te ferbetterjen is it nedich om pedagogyske situaasjes te meitsjen wêrby't in túnery twongen wurde om selsstannigens, wittenskip, perseverânsje en bewiis te meitsjen fan syn subjektive persoanlike relaasjes, hâldingen en prinsipepunten. Sa wurdt yn 'e klasse-diskusjes it tema "konformist" meastentiids as ien fan' e lêste útdrukt wurdt as in mearderheidstinken bepaald wurdt, en it moat yn 'e diskusje opnaam wurde as ien fan' e earste of de earste. It is wichtich om it opnimmen fan sokke adolesinten yn groepen mei negative sosjale oriïntaasje.

De korreksje fan 'e hypertymyske soarte fan karakteraksensje moat bestean yn it rjochting fan' e enerzjy fan 'e adolesinte yn in bepaalde rjochting, dêr't hy sels syn gedrach regelje kin, it produktjen fan de nedige ynhibierjende reaksjes. Sa, ien fan 'e tillevyzjers dy't wy beoardiele waarden opnommen yn' e fuotbalteam en waard ynteressearre yn dizze sport. Dochs waard hy yn 'e wedstryd maklik yn' e spannende rol ynfierd en koe him ûntsportlike gedrach liede (hy brûkte illegale trúkjes, hy wie rude, adressearre spilers troch spielnamen, ensfh.). Hy waard bestraft foar ûntsportlike gedrach en waard warskôge dat hy út it team útsteld wurde soe as fuortset. De túnkeamer priizge it team en liet har har net ferlitte. Trochgien, learde hy sels te kontrolearjen en etikology net allinich op 'e sportgrûn, mar ek bûten.

De emosjoneel lilike type fan karakteraksens is útdrukt yn 'e ûnstabiliteit fan' e stimming, dy't sels feroaret foar in net-weardige reden. De feroaring fan de stimming beynfloedet de relaasje fan 'e adolesinten mei oaren. Oft emotionele ynstabiliteit yn in tún is kombinearre mei asthenike funksjes. Sokke adolesinten hawwe fluch yn 'e geastlike en fysike útfiering minder wurden, binne tige kwetsber, maklik yn bedriging yn' e libbensmooglikheden.

Foar adolesinten fan dizze soarte karakter-aksintuaasje, sels gewoane stimulâns, mar plesjearre printe, kinne útgroeie ta superstrong en feroarsake in passive ferdigeningsreaktion yn harren.

By it ferbetterjen fan dizze soarte karakter moatte sokke pedagogyske situaasjes makke wurde wêr't adolesinten fertrouwen, fermogen, moed sjen kinne (iepenbierlikens, prestaasjes fan taken dy't moed nedich binne, bygelyks op in kuierreiz). Dizze taken moatte lykwols handich wêze. In geweldige oanpak foar har falt plak foar training. As in objekt in tún jûn wurdt oan hurde, dan moatte passende assistinsje gedacht en presintearre wurde yn taktyf manier. De minste súksessen moatte bepaald wurde, stipe, konsolidearre, en yn guon gefallen rjochtfeardige en in lytse overestimaasje fan 'e beoardieling om it betrouwen yn' e mooglikheid te meitsjen fan suksesfolle mastering in bepaalde disipline. Yn tsjinstelling mei de systematyske útdrukking fan twifels yn 'e kapasiteiten fan sa'n tún kin in neidielich effekt hawwe net allinich op akademyske optreden, mar ek op' e fierdere foarmjouwing fan 'e persoanlikheid.

Hysterike karakteristiken ferskine tige ferskille. Dit is egoïsme, self-centeredness, flirtatiousness, de winsk om better te wêzen as it is, gedrach foar útwurking foar eksterne effekten, ensfh. Korrikaasje fan it hysterike karakter moat sa frucht mooglik wêze moat wurde. De opwurdearring fan hysterike karakteren begjint yn 'e jeugd mei in ferkearde famyljebedriuw. It oplossen, fêstjen, ûnderline en hyperbolisearjen fan fermogen, fisuele berops, alle oanfragen sûnder útsûndering, ensfh. liede ta de foarming fan hysterike toanen. Yn adolesinsje krije dizze tekeningen krêft en in spesjale lûd. De taktyk fan karakterkorreksje moat fuortgean fan 'e eigenwilligens fan' e persoanlikheid. Bygelyks de gefoelige grutskens en egosintrisme fan sokke adolesinten is nedich, it is nedich om harren egosintraike aksjes yn sosjaal nuttige sosjale aktiviteiten te jaan (dielname oan aktiviteit fan amateurkeunst, teatrisele sirkels), en ek om har te sjen as as fan bûten, beoardieling fan har tekoarten. Tagelyk is it wichtich om te bewizen en sjen te litten hoe't it ûnhandich is dat gedrach foar har is, hoe't se yn 'e eagen fan oaren ferlieze. Dus, as net alles goed giet mei har stúdzje, dan moatte se beprate dat se alle kânsen hawwe om goed te studearjen en dat it foar har is foar har leauwe. It is needsaaklik om har te lezen de mooglikheid om har emoasjes te behearjen en har aksjes en ferklearrings te foarsjen, om gefallen te ferneatigjen as affektive aksjes har yn in ûngeunstige of ridlik posysje stelle.

Korreksje fan 'e ûntwikkeling fan adolesinten fan' e hysterike type freget in protte geduld, fleksibiliteit, sêftens en doelstelling fan 'e learkrêft, om't se faak in besyk meitsje om de opmerking fan' e learkrêft op alle wize fêst te hâlden en te hâlden. Om gjin kontakt te ferliezen mei sokke adolesinten, soms binne guon konsesjes yn taktyk permettabel, mar men moat nea yn prinsipe nea komme; It is needsaaklik dat se fêste en steurdens fan 'e educator stean fytse om de basisproblemen te lieden.

Der binne ek tillevyzjers mei in ynstabele type karakter, manifestearre yn it feit dat se net graach studearje, wurkje en iepenje oer har sels. Se hâlden ferdivedaasje, spielje, meidwaan yn 'e idel rattelje. Yn pedagogyske aktiviteiten binne sokke adolesinten net fleurich. Dêrom moatte beide op skoalle en thús, by it útfieren fan opdrachten, altyd kontrolearre wurde.

Mear selden wurde adolesinten mei in almachtig fersmoarge soarte karakter-aksintuaasje fûn. Endless doubts about the correctness of their actions, in the performance of tasks exhaust them. Unwearde yn har kapasiteiten, mooglikheden, fral yn fysyk, ferbine en jouwe de gelegenheid om har sels útdrukke. Tinynders fan dit soart binne foardiel foar pedantry, accuracy. Yn adoleszenens binne skoalbern al bewurke fan har ynherinte ferfalskens, mar se meie miskien net fertsjinje fan dizze karakter trait. De previnsje fan 'e ûntwikkeling en korrizjearring fan dizze soarte karakteroanfanking moat sa frucht mooglik wêze. It is needsaak om bern autonomy te jaan, te meitsjen yn sport, yn keunstklassen, ferskate keunstners, ensfh. Psychologen hawwe beoardield dat ûnder tinzen mei stoarmige fertochten fan karakter, sportive súksessen manifestearje yn 'fuotten' sport: rinnen, fytsen, fuotbal, ensfh. Dêrom is it oan te rikken oan adolesinten oan dizze soarten sport te lûken en har fertrouwen yn har sterkte en mooglikheden te fersterkjen.

Fergelykber selden yn adolesinten docht torpid (tekenrige) type karakter akseptearring op. Dizze adolesinten ûnderskiede troch sliep en inertheid fan gedachteprosessen: se tinke net fuortendaliks fan ien ûnderwerp nei in oar, daliks it edukatyf materiaal net "fêst" en kin dêrtroch efter yn 'e stúdzje lizze as se net earder yn' e kunde komme mei it materiaal. Dizze adolesinten wurde lykwols ûnderskieden troch harren effektiviteit, justysje, pedantry, en dit jout har de gelegenheid om sukses te learen.

Yn har gedrach binne se slúftich, eare oan emosjonele stokken en tagelyk somtiden sterke affektive útstjoeren. Se krije op in bepaalde wize fan libjen, nei deselde situaasje, minsken, en alle feroaringen bewize har ûntefredening. Wannear't beropsûnderwiis sokke adolesinten advisearje moatte, moatte de profesjes oanrikkemandearje dy't perseverinsje, fokusearre omtinken en stereotype operaasjes nedich binne en gjin oanbefellingen fan profesjonele ferplichtingen dy't in flugge skeakelje, in ferfanging yn wurk.

Der binne ek adolesinten, hwaens karakter is karakterisearre troch izeren, mistrouwen, emosjonele kâldens. Se fine gewoan kontakt mei har kollega's en binne hurd om har isolearjen te finen. Faak sjogge dizze studinten in be>

De bûtenlike ûnferskillens fan sokke bern, it ûntbrekken fan 'e útdrukking yn' e gedrach en it útdrukking fan emoasjes makket har ûnsichtber. Yn guon gefallen besjen de leararen de feardichheden en sukses fan sokke túners yn in bepaalde discipline en stimulearje âlders om dizze feardichheden intens te ûntwikkeljen. Dit moat lykwols net altyd dien wurde, om't hyperbolyske kapasiteiten yn ien rjochting de persoanlikheid ien-seis meitsje, benammen om't dizze adolesinten it efter it psychomotorsysteem dúdlik efterlitte. Dêrom is it mei it ferbetterjen fan dit soarte karakter it nedich om de funksjes te ferbetterjen dy't net genôch ûntwikkele binne. Om it isolemint te oerwinnen, wurdt it beskôge as betingst om betingsten te meitsjen wêrtroch in tinier syn djippe kennis sjen kin fan in ûnderwerp fan be>

Biologyske wilting yn âlder leeftyd reflektet yn 'e eigendom fan' e persoanlikheid dy't ûntwikkele hat yn it persoanlik libben fan in persoan.

De mjitte fan persoanlike feroaring sil lykwols wurde troch in oantal faktoaren, yn 't heul de giftedness fan' e persoanlikheid, de natuer fan 'e kreative aktiviteit; Se binne ôfhinklik fan it nivo fan ûnderwiis, funksjes fan mentale prosessen, ensfh. De reduksje fan guon funksjes kin kompensearre wurde troch it aktivearjen fan in oare aktiviteit.

Elke dei sjogge wy hurdwurkjende minsken dy't rint hawwe, de winsk foar aktyf kreatyf wurk. Men kin in soad foarbylden fan sosjaal nuttige aktiviteiten fan âlderen mei in karakteristike spriedende hâlding oan 'e produkten fan har arbeid, sêftige observaasje fan' e fêststelde morele en etyske prinsipes.

En lykwols, yn âlde leeftyd is der in ôfwiking fan wurkleazens, it proses fan kundigens fan kennis is net sa yntinsyf. Guon feardichheden en gewoanten binne ferlern, konservatisme yn wurk en libben wurdt hieltyd mear merkber, wurde brûkt op 'e libbenswize dy't oer de jierren ûntwikkele is, de ferwidering dêrfan ûntsteane negative negative emoasjes. Der binne tekens fan ferlies fan kontrôle oer gefoelens, en soms aksjes. Могут появляться сварливость и повышенная внушаемость, что нередко способствует ипохондрической переработке действительно имеющейся патологии. Заостряются характерологические особенности: бережливость, присущая человеку, перерастает в скупость, недостаточная самокритичность - в переоценку собственной личности, тяготение к тем или иным удобствам - в эгоизм и т.п. Суживается круг интересов, социальных потребностей; ослабевает память, внимание, суждения и присущая ранее человеку четкость мыслительных процессов. Все эти закономерные сдвиги постепенно ведут к некоторому оскудению личности.