border=0

It konsept fan yntelliginsje yn psychology

Intelligenz (út it Latyn: Intellectus - kennis, begryp) - dit is in generalisearre kognitive oplieding, dy't bestiet út: wittenskip, ûnthâld, omtinken, ferbylding, represintaasje. It hat ek eigenskippen dy't net fûn binne yn 'e stúdzje fan yndividuele kognitive prosessen, mar binne generalisearre manifestaasjes fan' e folsleine kognitive spraak fan persoanlikheid. Yntellekt is ek hingjen fan 'e persoanlikheden fan it ûnderwerp.

De ferbining fan yntelliginsje mei kontrôle is fanselssprekkend en wichtich yn be>teoretyske foarm. Praktyske yntelligint ferbûn mei managementaktiviteiten, bleau foar in >

Dizze útsjoch, grûnwize ûnrjocht, is feroare troch it klassyk wurk fan B. M. Teplov, The Commander's Mind, dy't behannele is mei praktyske yntelliginsje basearre op 'e aktiviteiten fan grutte kommandanten en steatsboargers. Teplov seit dat it mentale wurk fan in wittenskipper dúdliker en kalmer is (mar net needsaakliker makliker) as it mentale wurk fan in politike of kommandant.

Praktyske yntelliginsje yn guon aspekten is riker en komplekser as de teoretyske, mar hat spesjale funksjes.

Intelligenz yn 'e brede sin is de totaliteit fan alle kognitive eigenskippen fan in persoan. Kognitive prosessen binne yntereleare en foarmje in folslein systeem. Yn psychology wurdt prive (spesjaal) en algemiene kapasiteiten ûnderskieden. Algemiene kapasiteiten binne primêr, omdat se mear genôch fêststeld binne as spesjale. De skiednis fan 'e ûntwikkeling fan' e psychology fan 'e yntellekt, lykas syn basismodels, wurdt konsintrearre om' e fraach fan 'e relaasje tusken partikuliere en algemiene kognitive funksjes en yntellektuele kapasiteiten.

K. Spearman, skriuwer fan it earste model fan yntelligens, bepaald dat de nivo's fan ûntwikkeling fan kognitive prosessen (oandacht, oantinken, waarnimming, ensfh.) Ynterunearje. Hy presidearre yn yntellekt it bestean fan twa haadfaktoaren: in mienskiplike faktor (algemien faktor G-faktor) en in faktor spesifyk foar elke kognitive funksje (S-faktor). Dit model hjit de "twa-faktoryteory fan yntelliginsje". It prinsipe fan har struktuer is hierargysk, it hat twa koördinearre nivo's (G- en S-faktoaren). De G-faktor Spearman definiearret as "totale mentale enerzjy", de yntellekt sels.

Yn it multi-faktor model fan L. Thurstone wurdt it bestean fan 'e G-faktor ôfwiisd, syn essinsje leit yn it feit dat de yntellekt bestiet út in opset fan primêre mentale kapasiteiten. Trochstreeknûmers sân: 1) "S" is de romtlike faktor, 2) "P" is wjerfbylding (detail fan fisuele ôfbyldings), 3) "N" is komputatyf, 4) "V" is verbal, 5) "F" is flauens Redenen, 6) "M" - ûnthâld, 7) "R" - logyske redenearring.
Model J, Guilford is ek multifaktoraal, mar it bestiet út 120 heul spesjalistyske en ûnôfhinklike kognitive kapasiteiten. Se steane ôf fan trije basisparaminten fan yntellektuele aktiviteiten: ynhâld (4 types), natuer fan yntellektueel operaasjes (5 types) en syn doelen (6 soarten). 4x5x6 = 120 spesjale feardichheden (Guilford's kubysk model fan yntelliginsje).

De wichtige resultaat fan Guilford is de skieding fan twa soarten tinken: divergene en konvergent. De earste is in lekker fan kreativiteit, de twadde is rjochte op it fûnen fan 'e iennichste beslút, as in lekker fan logyske tinken.

R. Cattel yn syn model, sûnder it bestean fan in algemiene en bepaalde (partielde) faktoaren, te ferjitten, wiist op twa ferskillende soarten yntelliginsje: kristalisearre (ferbûn) en flowing (frije). De earste is in mjit fan it behearskjen fan 'e kultuer fan' e maatskippij, dêr't in persoan by heart; De twadde karakterisearret de biologyske mooglikheden fan it nervous systeem fan it yndividu. It krystallisearre type is mear ferbûn mei verbale yntelliginsje.


Lykwols liet L. Humphreys bewize dat sawol dizze soarten yntelliginsje ferbûn binne oan elkoar en binne diel fan in mienskiplik, saneamde yntellektuele en edukative faktor, dy't dit model tichter by it model fan K. Spearman bringt. It algemiene psychologyske patroan yn 'e stúdzje fan ferskate aspekten fan' e yntellekt is in ûnderskate seleksje fan 'e G-faktor, dy't de oanwêzigens fan algemiene yntelliginsje oanbe> De struktuer fan 'e yntellekt is tige komplekse - hoewol it basearre is op in mienskiplike faktor, wurdt it net reduksje. Ien fan 'e moderne generalisearjende oanpak fan it ferstân fan' e yntellekt betinkt it as in yntegraal systeem fan "mentale" (mentale) erfaringen fan in persoan en mentale meganismen dy't har sammeljen, ferwurkjen en gebrûk soargje. Yn it yntellekt (geastlik ûnderfining) binne der trije nivo's.

  1. Kognitive ûnderfining - struktueren dy't opslach stelle, systematisearring en gebrûk fan ynformaasje; har doel is de operative ferwurking fan aktuele ynformaasje.
  2. Metakognitive ûnderfining - struktueren dy't in persoan jouwe om har yntellektuele aktiviteit sels te regeljen; har doel is om yntellektuele middels te behearskjen.
  3. Beliedsûnderfining - de struktueren dy't de yndividuele yntellektuele feardigens binne; har doel is de subjektive foarkar fan in bepaald ûnderwerp en de rjochting fan oplossingen.

De spesifike manifestaasjes fan 'e yntellektuele aktiviteit fan in behearder binne karakterisearre troch de folgjende begripen fan' e psychology fan 'e yntellekt.

Metakognitieve bewustwurding - de kennis fan har yntellektuele eigenskippen en de fermogen om har te evaluearjen, de mooglikheid om har yntellektuele reserves te mobilisearjen om komplekse problemen te heljen.

Iepen kognitive posysje iepenje - de oanwêzigens fan ljocht, emosjoneel posityf gefoeligens fan 'e phenomena fan' e realiteit.

Under de yntellektuele stilen binne trije haadpunten, de meast dúdlik manifestearre yn behearsaktiviteiten.

It styl - aksje útfiere troch de regels en algemien akseptearre standerts.

Legislative styl - de ûntwikkeling fan nije manieren om problemen te lêzen.

Evaluaasjestyl - wurkje mei klear makke systemen dy't "yn oarder set wurde". Minsken fan sokke soarten analysearje, kritisearje en beheine problemen.

Under de hegere manifestaasjes fan yntellektuele feardigens kinne ferskate soarten yntellektuele talinten ûnderskiede .

Intelligent - mei in IQ fan mear as 135 punten (neffens de skaal fan D. Wechsler, is de norm 100-115 punten).

Brillante learlingen binne minsken mei hege learaazens.

Kreativiteit - minsken meitsje kreatyf, orizjineel ideeën yn grutte oantallen en it erfgenamjen fan komplekse problemen.

Kompetinsjoneel - minsken mei in protte profesjonele kennis en praktyske ûnderfining.

Talintearre - minsken mei bûtengewoane yntellektuele prestaasjes dy't erkenning fûn hawwe yn sosjaal wichtige foarmen.

Wize - minsken mei bûtengewoane yntellektuele kapasiteiten dy't ferbûn binne mei de analyse en foarsizzing fan 'alltiden' libben.

By einsluten moatte de skaaimerken fan 'e natuer en de struktuer fan' e yntellekt betinke dat geastlike feardichheden yn 'e psychology as ien fan' e algemiene kapasiteiten fan 'e persoanlikheid as gehiel ynterpretearre wurde. Mar dizze kategory befettet oare, fergelykbere "rang" fan algemiening fan 'e persoanlikensfeardigens: kreativiteit, learen, refleksiviteit. Yn har aktiviteiten binne se ûnfolslein ferbûn mei yntelliginsje, it foarmjen fan 'e basis foar nije eigenskippen fan yntellektuele aktiviteit. Foar behear is it wichtichste de kompleksiteit fan 'e struktuer fan algemiene feardigens. Om't yntelliginsje ien fan 'e algemiene feardigens is, hat it lêst ynfloed, dy't moat rekken holden wurde by it karakterisearjen fan de praktyske yntelliginsje fan in behearder.





Sjoch ek:

De wichtichste types en soarten foar prestaasjes yn behear aktiviteiten

Prinsipes fan útfiering fan 'e kontrôle- en korreksjefunksje

De wichtichste eigenskippen fan praktysk tinken yn 'e aktiviteiten fan' e lieder

De wichtichste oanpak fan 'e ymplemintaasje fan' e motivaasjefunksje

It essinsje fan behear

Gean nei Tafel Ynhâld: Psychology fan Management

2019 @ bibinar.info