border=0

Heuristyske metoaden foar it lêzen fan kreative problemen

Yn jo libben wiene jo wierskynlik in persoan dy't jo earst foel mei it feit dat hy in heule ûntwikkele fantasy hat, oarspronklike en unferwachte oardielen, ideeën dy't karakteristyk binne foar heech ûntwikkele yntuïtyf tinken. We neame in gewoane namme fan sa'n persoan in kreative persoan. En de mooglikheid om nije ideeën te generearjen hat elke reden oan ien fan 'e wichtichste tekeningen fan in kreative persoanlikheid oanwiisd.

Sawol yn 'e skoalle en op hegere en fuortset spesjalistyske ûnderwiisynstellings wurdt leider net genôch omtinken jûn oan de ûntwikkeling fan yntuysje en de mooglikheid om nije ideeën te generearjen. Learders betelje benammen omtinken foar logyske metoaden foar problemen te lêzen, ûnder oaren yn it proses foar it lêzen fan kreative problemen.

As alle bekende metoaden foar it oplossen fan kreative taken binne ferdield neffens de dominânsje fan logyske heuristyske (yntuitive) prosedueres en oerienkommende aktiviteitregels, dan kinne twa grutte metoaden groepen ûnderskiede:
a) logyske metoaden binne metoaden wêrby't de logyske regels fan analyze, fergeliking, generalisearring, klassifikaasje, ynduksje, ôfdieling, ensfh.
b) heuristyske metoaden.

Om djipper te begripen wat te betsjutten is troch heuristyske metoaden, moat men omtinken jaan oan it feit dat de metoade yn 'e foarm fan in bepaald systeem fan regels ferwurke wurde kin, dat is beskriuwingen fan hoe't te akseptearjen en wat dien wurde moatte yn it proses om problemen fan in bepaalde klasse te learen. . Fanút in ferskaat oan aktiviteitenregels foar it oplossen fan problemen kin it yn prinsipe mooglik wêze om twa grutte lessen fan prescriptions te ûnderskieden: algoritme of algoritmyske foarskriften en heuristyske - heuristyske foarskriften. As de algoritme sterker bepale ús aksjes en garandearje, as se krekt útfierd binne, súkses by it oplossen fan de oerienkommende soarte problemen, dan wurde heuristyske en heuristyske prescriptions allinich de strategyen en taktyk fan 'e probabele rjochting fan' e oplossing idee set, mar garandearje net it sukses fan 'e oplossing.

Dus, wat moat ferstean wurde as heuristyske metoaden foar it kreëarjen fan kreative problemen?

Heuristyske metoaden foar it kreëarjen fan kreative taken binne in systeem fan prinsipes en regels dy't de probabilistyske strategyen en taktyk fan in beslút makker meitsje, syn yntuitive tinken yn it beslútproses stimulearje, nije ideeën oanmeitsje en op dat stuit de effektiviteit fan in beskate klasse kreatyf taken klimme.

De regels foar it oplossen fan kreative problemen wurde ek faak neamd as heuristyske regels, en bepalend geskikt regele, de metoade foar it kreëarjen fan kreative problemen wurdt faak heuristyk neamd.

Ferneamers en ynnovators binne goed bewust fan 'e produktiviteit fan heuristyske en heuristyske regels om it kreëarjen fan kreative problemen. Wol brûke se faak se spontaan. En dit makket har praktyske tapassing tige swier. Dêrom wurdt learen om kreative problemen te learen yn skoalle en universiteitspraktyk wurdt benammen útfierd troch test en flater, dat is, fier fan 'e bêste manier. Wier, sawol yn 'e binnenstêden yn' e wurken fan G. S. Altshuller, G. Ya. Bush, en yn 'e bûtenlânske praktyk binne serieus besocht om dizze rjochtlinen yn te rjochtsjen te beskriuwen oan' e inventors, bygelyks de brainstorming, de metoade fan sylectyk, ensfh. Mar dizze rjochtlinen, as se formulearre binne yn 'e foarm fan regels, kinne de breedste tapassing fine yn' e aktiviteiten fan 'e behearder - de moderne lieder.

Dus, lit ús besykje om heuristyske metoaden konsekwint dekken te meitsjen dy't breed oanfreegje kinne yn 'e kreative aktiviteit fan in behearder.

METHOD "BRAINSTORMING"

De metoade en de term "brainstorming", of "brainstorming", wurdt foarsteld troch de Amerikaanske wittenskipper A. F. Osborne (basearre op de fariant fan heulistyske dialekt Sokrates).

De heuristyske dialooch fan 'e brainstorming is basearre op in oantal psychologyske en pedagogyske patroanen, mar foardat se har formulierje, is it needsaaklik om koarte diskusje te besprekken fan de teoretyske foarwerp dy't de skriuwers fan dizze metoade liede. De útnoegers fermelden dat kollektyf ideeën effektiver generearje as yndividu. Under normale omstannichheden wurdt de kreative aktiviteit fan in persoan faak beklage troch dúdlik en net dúdlik besteande barrières (psychologysk, sosjale, pedagogyske, ensfh.). Dizze situaasje is handich om te ekspresje mei it modus "gateway". Minskske kreative aktiviteiten binne meast potentially restaurearre, lykas wetter mei in "tagong". Dêrom moatte jo de "tagong" iepenje om it te ferlitten. Tough leadership style, fear of mistakes and criticism, a purely professional and too serious approach to business, the pressure of the authority of more capable cadres, traditions and habits, the absence of positive emotions - all this plays the role of a "gateway". Dialooch yn 'e kontekst fan brainstorming handelt as middel foar it fuortheljen fan' e poarte ', it frijen fan' e kreative enerzjy fan 'e dielnimmers by it oplossen fan' e kreative taak.

Op dit stuit binne ferskate feroarings fan 'e brainstorming metoade ûntwikkele.

Direkte Brainstorming is in metoade om kollektive ideeën te generearjen foar it oplossen fan in kreatyf taak. It doel fan dizze metoade is om safolle mooglik ideeën te sammeljen, te frijen fan 'e yntrigearje fan tinken, om de gewoane gedachte kunde te feroverjen by it oplossen fan in kreatyf taak.
De basisprinsipes en regels fan dizze metoade binne it absolute ferbod fan krityk fan 'e ideeën dy't troch de dielnimmers útsteld binne, en ek it stimulearjen fan alle soarten replika's en wieren. It súkses fan 'e metoade hinget gruttendiels ôf fan' e diskusje-lieder (of, lykas hy meastal de sesintlieder neamd wurdt).

De lieder fan 'e sesje moat de diskusje leare kinne, stimulearjende fragen mei suksesfolle ophelje, ynstallaasjeteaten, gebrûk fan wieren, toetsen. It oantal dielnimmers yn 'e sesje is meastentiids fan 4 oant 15 minsken, de optimaalste is de groep fan 7 oant 7 13 persoanen. It is winsklik dat de dielnimmers fan 'e sesje in oar nivo fan oplieding hawwe, ferskate spesjaliteiten, lykwols is it oan te rieden om in lykwicht te hâlden tusken de dielnimmers fan ferskate aktiviteiten, karakter en temperamint.

De tiid fan 'e "brainstorming" is fan 15 minuten oant ien oere. De seleksje fan ideeën dy't troch eksperts makke wurde, eksperten dy't harren beoardielingen yn twa stappen útfiere. Earst wurde de meast oriïnteare en rationalen fan 'e totale selektearre, en dan wurdt de meast optimale selektearre yn' e rekken mei de spesifike fan 'e kreative taak en it doel fan har oplossing.

De massive brainstorming, foarsteld troch J. Donald Phillips (USA), kin de effisjinsje fan it meitsjen fan nije ideeën yn in grut publyk signifikant ferheegje (it oantal dielnimmers feroaret fan 20 oant 60 minsken). De eigenaarheid fan dizze feroaring fan 'e metoade is dat de oanwêzige binne ferdield yn lytse groepen fan 5-6 minsken. Nei it dielen fan it publyk yn lytse groepen hâldt de lêste in unôfhinklike direkte brainstorming sesje. It wurk fan lytse groepen kin oars, mar dúdlik definieare, bygelyks - 15 minuten. Nei it generearjen fan ideeën yn lytse groepen wurde se evaluearre, dêrnei is it meast orizjinele selektearre.

"Brainstorming" - in dialooch mei in destruktyf weardeoardering - dizze metoade waard foarsteld troch de Sowjet-ûndersiker E. A. Alexandrov en wizige troch G. Ya. Bush. De essinsje fan 'e dialooch yn dit gefal is om it kreative potensjeel fan' e útfiner te ferbetterjen yn 'e kollektive generaasje fan ideeën mei de folgjende formulearring fan counter ideas. Ferfolde útfiering fan 'e neikommende prosedueres is bepaald:
Stap 1 - de formaasje fan lytse groepen, optimaal yn grutte en psychologyske ferienigens;
De 2e etappe is de oprjochting fan in groep analyze fan in problemen situaasje, de foarm fan in earste kreative taak yn 't algemien, in berjocht oan alle dielnimmers fan' e dialooch ta tegearre mei in beskriuwing fan 'e metoade fan destruktyf beoardielde evaluaasje:
3e etappe - de generaasje fan ideeën neffens de regels fan direkte kollektive boarststoarm (spesjaal omtinken wurdt betelle ta skepping fan in kreatyf, relilleare sfear);
4e etappe - systematisearring en klassifikaasje fan ideeën. Wy ûndersykje de tekens wêrby't ideeën kombinearje en, neffens dizze tekens, ideeën wurde yn groepen klassifisearre. In list mei groepen fan ideeën dy't algemiene begjinsels útdrukke, wurde oanwêzigen foar it oplossen fan in kreatyf taak kompilearre;
De 5e etappe is de destruktuering fan ideeën, dat is de evaluaasje fan ideeën foar feasibility. "Brainstorming" op dit poadium is allinnich rjochte op in wiidweidige konsideraasje fan mooglike obstakels foar de útfiering fan 'e ideeën dy't opsteld wurde;
Stap 6 - evaluaasje fan krityske kommentaren dy't yn 'e foargeande perioade makke binne en in definitive list fan praktyk brûkte ideeën opnij te meitsjen. De list befettet allinich de ideeën dy't net opnommen binne as gefolch fan krityk, lykas de foarnommen konkurrinsje.

De meast effektive resultaten wurde realisearre yn gefallen wêr't alle dielnimmers by in boarstestorming sittend rationally ferdield binne yn groepen: 1) ideeën generearje: 2) groep analysearje in problemen situaasje en evaluearje ideeën; 3) in groep counter generaasje.

De term "brainstorming" liket net folslein suksesfol, om't "brain" in fysiologysk begryp is, en "oanfallen", "oanfaller" binne begripen út 'e militêre lexikon. Miskien út in pedagogyske sjoch, in súksesfol namme foar dizze metoade soe "de metoade fan kollektyf sykjen foar orizjinele ideeën" wêze.

De metoade fan kollektyf sykjen foar oarspronklike ideeën is basearre op de folgjende psychologyske en pedagogyske patroanen en de oanbe>

It earste wet en it oerienkommende prinsipe fan mienskiplike skepping yn it proses foar it oplossen fan in kreatyf probleem. De groepslieder, dy't belibbet op in demokratyske styl fan kommunikaasje, stimulearje fantasy en ûnferwachte ferienings, stimulearret it ûntstean fan oarspronklike ideeën en wurket as har co-auteur. En de ûntwikkeling fan 'e fermogen fan in lieder om te gearwurkjen en te meitsjen, de effektiver, oare dingen binne lykwicht, de oplossing fan in kreatyf taak.

De twadde wet en it oerienkommende prinsipe fan fertrouwen yn 'e kreative krêften en fermogens fan elkoar. Alle dielnimmers dogge op in lykweardige foet: mei in wag, mei in suksesfol replika, stimulearret de lieder it minste ynisjatyf fan de kreative team-leden.

It tredde patroan en prinsipe is it brûken fan de optimale kombinaasje fan yntuïtyf en logysk. Mei it each op ideeën te generearjen is it optimaal om de aktiviteit fan logyske tinken en alle soarte fan stimulearring fan yntuysje te swakken. Sokke regels lykas it ferbod fan krityk, drage de ferâldere logyske en krityske analyze fan 'e generearre ideeën dêr net yn lytse mjitte by.

Wat binne de foardielen fan 'e metoade fan kollektyf sykjen foar oarspronklike ideeën? De sûnens foar foardielen fan dizze metoade binne it fakt dat alle leden fan 'e groep lykweardich binne, omdat it autoritarisme fan' e lieding yn it proses fan syn tapassing net te akseptabel is. Tûkens, routine tinken, rationalisme, it ûntbrekken fan in emosjoneel "flaaikje" yn 'e betingsten fan dizze metoade, as it wiene, wurde automatysk fuortsmiten. In woldiedige psychologyske mikroklima makket betingsten foar loslizzens, aktivearret yntuysje en fantasy.

De neidielen en beheinings fan 'e metoade lizze yn it feit dat syn oanfraach ús foarstelle litte kin, in kreatyf idee yn' e meast algemiene foarm te finen. De metoade jout gjin garânsje foar in grouwe ûntjouwing fan it idee. It is ek net te brûken of hat begripen yn applikaasje, as de kreative taak falt foar grutte preliminate berekkeningen en berekkeningen. De tapassing fan 'e metoade fan kollektyf sykjen foar oarspronklike ideeën fereasket in relatyf hege feardigens fan' e holle, fermogen om te ferbetterjen, in gefoel fan humor. Yn it proses fan syn tapassing is it ek net altyd mooglik om de yngewage fan tinken te oerwinnen, om't soms in yllúzje ûntstien is fan guon fan 'e wierskynlike middels, in technyk, in oanpak foar it oplossen fan in kreatyf taak. De logika fan groep tinken rûkt it meast foarkommen yn dizze hiele rjochting, mar dizze oanpak, dy't de lytste is foar it lêzen fan 'e problemen, is faak falsk.

METHOD OF HEARISTIC QUESTIONS

Dizze metoade wurdt ek wol bekend as de "key questions" metoade. De metoade fan heuristyske fragen moat brûkt wurde om ekstra ynformaasje te sammeljen yn 't ramt fan in problematyksitewaasje of om de ynformaasje te fersterkjen dy't al beskikber is yn it proses foar it oplossen fan in kreatyf probleem. Heuristyske fragen dogge as ekstra stimulus, foarmje nije strategyen en taktyk foar it oplossen fan in kreatyf taak. It is net mei kâns dat se yn 'e praktyk fan leard wurde ek liedende fragen neamd, om't de fraach mei sukses posearre is troch de learaar liedt de studint oan it idee fan in oplossing, it krekte antwurd. De Amerikaanse wiskundige en learkrêft D. Poya betocht in soad omtinken foar heuristyske problemen.

It moat fêststeld wurde dat de heuristyske fragen breedte brûkt waarden yn har wittenskiplike en praktyske aktiviteiten troch de âlde Romeinske filosoof Quintilianus. Hy rekommele dat alle wichtige politisy genôch folsleine ynformaasje sammelje oer elk evenemint set de neikommende sifere kaai (heuristyske) fragen en antwurd op: wa? wat wêrom? wêr wat? hoe? wannear?

De metoade fan heuristyske fragen is basearre op de folgjende wetten en oerienkommende prinsipes:
1. Beslút en optimiteit. Troch skiklike fragen stelt it problemen probleem op it optimale nivo.
2. Fragmentaasje fan ynformaasje (heuristyske fragen soargje foar de ferdieling fan 'e opdracht yn subtasken).
3. Doelstelling (elke nije heuristyske fraach foarmet in nije strategy - it doel fan 'e aktiviteiten).

De foardiel fan 'e metoade fan heuristyske fragen leit yn syn ienfâld en effisjinsje foar it oplossen fan eventuele problemen. Heuristyske fragen ûntwikkelje benammen de yntuysje fan tinken, sa'n logyske regeling foar it kreëarjen fan kreative problemen. De neidielen en beheiningen fan dizze metoade binne dat it net foaral orizjineel ideeën en oplossings biedt en lykas oare oare heuristyske metoaden gjin absolute súkses garandearje foar it kreëarjen fan kreative problemen.

METHOD OF MULTIDIMENSIONAL MATRIX

Dizze metoade tusken ûndersikers en útfiner is ek bekend as de metoade fan "morfo's" of de metoade fan "morphologyske analyze". Dizze metoade wie meast fêststeld en tapast yn 'e ûntwikkeling fan in jetmotorsysteem troch de switske wittenskipper F. Zwicky. Op grûn fan dizze metoade kaam F. Zwicky mei in protte fûneminten. It analysearjen fan de problemen dy't it meast foarkomme foar ûndersikers of útfiner, F. Tsviki ferdielde har yn trije grutte lessen:
1) problemen foar it oplossen fan wat in relatyf lyts tal al al bekende eleminten brûkt wurde kin ;
2) problemen foar it oplossen fan wat it nedich is om noch ûnbekende nije eleminten te brûken;
3) problemen fan grutte nûmers.

It earste idee fan de metoade fan multidimensjonele matrizen by it oplossen fan kreatyf problemen is as folget. Omdat in nije ien faak in oare kombinaasje fan bekende eleminten fertsjintwurdt (apparaten, prosessen, ideeën, ensfh.) Of in kombinaasje fan de bekende en de ûnbekende, kin de matrix-metoade net troch proef en flater dien wurde, mar objektyf en systemich. Sa wurdt de metoade fan multidimensjonele matrizen basearre op it prinsipe fan systemanalyse fan nije ferbiningen en relaasjes, dy't manifest wurde yn it proses fan matrix-analyze fan it probleem ûnder studie.

It moat fêststeld wurde dat de namme fan 'e metoade "morfo's" is net folslein suksesfol, om't dizze namme net sa folle it essinsje fan' e metoade reflektearret, mar krekt in aura fan mystearje en betsjutting. Dêrnjonken wurdt faak gjin "kazer" wurke, en op syk nei in nij idee, is it mooglik om it probleem te heljen mei de analyze fan in twa-dimensionale matrix.

De foardiel fan 'e multydimensionale matrix-metoade is dat it jo makket om komplekse kreative problemen te lossen en in soad nije, ûnferwachte, orizjinele ideeën te finen.

De neidielen en beheiningen fan de metoade fan multidimensjonele matrizen kinne wêze dat sels problemen fan medium-muoite yn 'e matearje kinne sille hûnderten oplossings wêze, de kar foar hokker optimaal is dreech. Dizze metoade garandearret gjin garânsje dat alle parameters fan it stúdzjeseal yn rekken holden wurde. De tapassing fan de metoade freget in bepaalde feardigens en feardigens.

As hjirboppe bekend stiet, kin de multidimensionale matrixmetoade yn syn earste ferzje in twa-dimensionale matrix wêze, bygelyks 7x7 eleminten. Belibjen lit sjen dat it magyske nûmer 7 yn relaasje mei de bou fan matrizen optimaal is. (Gjin wûnder populêre wiisheid seit: mjit sân kear en ien kear ôfsnien!)

Foar in foarbyld fan it bouwen fan in twa-dimensionale analyzematrix, nim dan:
a) sân willekeurige metoade foar oefenjen fan in kreatyf probleem en
b) sân eigenskippen fan de technyske en ekonomyske yndikatoaren fan it objekt (produkt) dy't ferbettere wurde moat.

Rûn ien aksje fan 'e matrix, sjogge dizze "heuristyske apparaten" mentaal "
1. Akseptaasje fan analogy - sykjen nei in analooch en gebrûk fan alle ynlaadingsprosedueres troch analogy.
2. Akseptearjen fan smitsjen - sykjen foar de kompetinte gearstalling fan it systeem, har ferplichtingen yn subsystemen.
3. Akseptearjen fan konsolidaasje - in tanimming fan grutte, prestaasjes, kwaliteitsmerkingen fan it systeem.
4. Akseptaasje fan in inversion - it feroarjen fan de prosedueres fan aktiviteiten nei de tsjinoerstelde, opkommende funksjes, nei it sykjen fan it systeem fan 'e tsjinoerstelde persoan, yn stee fan' e algemien akseptearre, dynamyk te meitsjen mei statysk en oarsom.
5. Прием приспособления - адаптация системы или ее отдельных составляющих к внешним условиям, к взаимодействию нового и старого.
6. Прием идеализации - поиск возможностей приближения системы или отдельных ее составляющих к идеальному варианту.
7. Прием локализации - поиски возможностей временного отделения части системы, временное изменение части условий, временное удовлетворение части требований задачи и т. д.