Untfangbere tema 's fan essays oer it ûnderwerp "Management Theory"




Op it ûnderwerp fan 'Theory of Management' yn it twadde jier (4 semester) fan studint learen wurdt in essay útfierd op ien fan 'e beëreegjende ûnderwerpen:

1. Adaptaasje yn it nije team.

2. Ûntwikkeljen fan in wurkwiidplaningssysteem mei rekkenjen fan yndividuele funksjes.

3. Ynformaasje stipeaktiviteiten fan 'e holle.

4. Ethyk yn 'e relaasje fan' e holle en subordinate.

5. Formaasje fan it yndividuele byld fan 'e holle.

6. Skiednis fan behearûntwikkeling.

7. Moderne tema's oer behear.

8. Bestjoersûntwikkeling yn Ruslân.

9. Japanske managementmodel.

10. Amerikaansk bestjoeringsmodel.

11. Europeeske bestjoeringsmodel.

12. Bestjoer fan sosjale en ekonomyske systeem (organisaasjes).

13. Kommunikaasje yn it bestjoeringssysteem.

14. It proses fan it ûntwikkeljen, fêststellen en útfieren fan behearse besluten.

15. Modellen en metoaden fan beslútfoarming.

16. Untwikkeling en útfiering fan plannen yn 'e organisaasje.

17. It ynterne omjouwing fan 'e organisaasje.

18. It eksterne miljeu fan 'e organisaasje.

19. Leadership yn 'e organisaasje: macht, partnerskip en persoanlik ynfloed.

20. Organisaasjele relaasjes yn it bestjoeringssysteem.

21. Mechanisearjende soarten organisatoaryske struktueren.

22. Oar (adaptive) soarten organisatoaryske struktueren.

23. Nije soarten organisatoaryske struktueren.

24. It begryp en wêzens fan it proses fan motivaasje.

25. Ynsetteoryen fan motivaasje.

26. Procedueriele teoryen fan motivaasje.

27. De kontrôlefunksje yn it bestjoeringssysteem.

28. Problemen fan minsklike ynteraksje en organisatoaryske omjouwing.

29. Bestjoer fan in formele groep binnen in organisaasje.

30. Ynformele groepen en har ynfloed op organisatoaryske optreden.

31. Groepdynamyk.

32. Leadership en liederskip yn it bestjoeringssysteem.

33. Model fan gedrachsfoarming oan lieding.

34. Model fan in situaasje-oanpak foar liederskip.

35. Ethics and management culture.

36. Konfliktbehear.

37. Human Resources Management.

38. Riskbehear yn organisaasjes.

39. De psychologyske aspekt fan behear.

40. De wichtichste doelstellingen yn it behear fan de organisaasje.

De resultaten fan de oplieding bepaalt de kennis en feardigens fan learlingen. Foar in studint is de test fan kennis en feardichheden faak in boarne fan djippe gefoel - hy fielt tefreden oer syn wurk, hat grutskens, hege marks krigen, of, daliks ferwachtet it leauwe yn syn krêft, en somtiden be>

Om de test fan kennis en feardichheden fan learlingen te realisearjen is it nedich om objektiviteit, folsleinens en ordinarisiteit fan 'e test te garandearjen. Objektyfens fan teste is begrepen as syn statement, dy't in echt, objektyf besteande kennis fan learlingen op 'e problemen hat.

It wiidferspraat gebrûk fan 'e mûnlinge foarm fan it testen fan' e kennis en feardichheden fan learlingen is fanwege har haad foardiel yn ferliking mei oare foarmen - direkte kontakten tusken de studint en de learkrêft yn it proses fan testen. Dit jout de learkrêft in kâns om de ûntwikkeling fan 'e tinkers fan' e respondinten folgje te kinnen, it krekte kennis op 'e tiid te ferstean, elke twifel oer de kennis fan' e learling, korrekte sprachenfragminten, learje om in logyske presintaasje te meitsjen,





; Datum tafoege: 2017-11-30 ; ; Views: 364 ; Is it publisearre materiaal it urheberrecht? | | Persoanlike data beskerming | ORDER WORK


Hast net fûn wat jo sochten? Brûk it sykjen:

De bêste wurden: Foar in studint is it wichtichste ding net it eksamen te passen, mar om it yn 't tiid te betinken. 9116 - | 6863 - of alles lêze ...

2019 @ bibinar.info

Sidejager generaasje oer: 0.001 sek.