Diel 3: Ûntwikkeljen (persoanlikheid en profesjonele kompetins dy't ferplichtet wurdt troch in learkrêft foar ûntwikkelingsaktiviteiten)




1. Weniging om ûnderskate bern te akseptearjen, ûnôfhinklik fan har echte edukative mooglikheden, gedrachskunde, mentale en fysike sûnens. Professionele ynstallaasje foar rendering-help foar elke bern.

2. De mooglikheid by de beoardieling om in ferskaat oan problemen fan bern te identifisearjen dy't ferbân hâlde mei de eigenskip fan har ûntwikkeling.

3. De mooglikheid om rjochte help te befoarderjen foar it bern mei har pedagogyske techniken.

4. Willigens om te kommunisearjen mei oare spesjalisten yn it ramt fan 'e psychologyske, medyske en pedagogyske oerlis.

5. De mooglikheid om de dokumintaasje fan spesjalisten te lêzen (psychologen, pacologen, spraakteafers, ensfh.).

6. De mooglikheid om te ûntwikkeljen, mei oare spesjalisten, in programma fan yndividuele bernûntwikkeling.

7. Beskikte spesjale techniken dy't it ferbetterjen fan korporative en ûntwikkelingswurk dwaan kinne.

8. De mooglikheid om de dynamyk fan 'e ûntwikkeling fan' e bern te folgjen.

9. It fermogen om dejingen te beskermjen dy't net yn 'e bernedeam akseptearre wurde.

10. Kennis fan 'e algemiene patroanen fan persoanlike ûntwikkeling en de manifestaasje fan persoanlike eigenskippen, psychologyske wetten fan periodisearring en ûntwikkelingkrizen, leeftiidsmerkingen fan learlingen.

11. De mooglikheid om yn 'e praktyk fan har wurk psychologyske oanpaks te brûken: kulturele, histoaryske, aktiviteit en ûntwikkeling.

12. De mooglikheid om in psychologysk feilich en noflik edukteel om te ûntwerpen, te witten en te dwaan foarkommen fan ferskate foarmen fan geweld op skoalle.

13. Fermogen (yn 'e mande mei in psycholooch en oare spesjalisten) om psychologyske en pedagogyske stipe fan edukative programma's fan primêr en fuortset ûnderwiis te meitsjen, ynklusyf programma's fan ekstra oplieding.

14. Besit fan elemintêre metoaden fan 'e psychiodynstikken fan persoanlike eigenskippen en leeftydskarriêre fan studinten, tegearre mei de psycholooch, kontrolearje de persoanlike eigenskippen fan' e bern.

15. De mooglikheid (tegearre mei in psycholooch en oare spesjalisten) om de psychologyske en pedagogyske skaaimerken (portret) fan 'e persoanlikens fan' e studint te kompilearjen.

16. De mooglikheid om yndividuele ûntwikkelingsprogramma te ûntwikkeljen en út te fieren, rekkening mei de persoanlike en leeftydseigenskippen fan studinten

17. Fermogen om universele learenaktiviteiten, patroanen en wearden fan sosjale gedrach, gedrachsfeardigens yn 'e wrâld fan' e firtuele wurklikheid en sosjale netwurken, multikulturele kommunikative feardichheden en tolerânsje te foarmjen en te ûntwikkeljen fan be>

18. Besteande psychologyske en pedagogyske technyk (ynklusyf ynklusyf) needsaaklik om te wurkjen mei ferskillende learlingen: giftige bern, maatskiplike kwetsbere bern yn lytse libbenssituaasjes, migraasjebedriuwen, orphanen, bern mei spesjale edukative needsiten (autisten, ADHD, ensfh.), Bern mei in beheining, bern mei gedrach fan ôfwaging, bern mei bedriging.

19. De mooglikheid om bern-folwoeksen gemeenten te foarmjen, kennis fan har sosja-psychologyske skaaimerken en patroanen fan ûntwikkeling.

20. Kennis fan 'e basiswetten fan famyljedingen, wêrtroch it effektyf wurkje mei de âlderbehear.





; Datum tafoege: 2015-01-30 ; ; Views: 943 ; Is it publisearre materiaal it urheberrecht? | | Persoanlike data beskerming | ORDER WORK


Hast net fûn wat jo sochten? Brûk it sykjen:

De bêste wurden: jo sille troch it famke ferdwûn wurde, tegels sille groeie, jo sille yn 'e stúdzje yngean, harken sille wachtsje 8876 - | 6958 - of alles lêze ...

Sjoch ek:

border=0
2019 @ bibinar.info

Sidejager generaasje oer: 0.001 sek.